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用斜线()给下面短文划横线的部分断句诸葛靓后入晋除大司马召不

发布时间:2019-06-05 11:37 来源:未知 编辑:admin

  诸葛靓后入晋除大司马召不起以与晋室有仇常背洛水而坐与武帝有旧帝欲见之而无由乃请诸葛妃呼之既来帝就太妃间相见酒酣

  ,帝曰:“卿故复忆竹马之好不?”靓曰:“臣不克不及吞炭漆身,今日复睹圣颜。”因涕泗百行。帝于是惭悔而出。(取材于刘义庆《世说新语》)

  题型:问答题

  难度:中档

  来历:北京模仿题

  诸葛靓后入晋/ 除大司马/ 召不起/ 以与晋室有仇/ 常背洛水而坐/ 与武帝有旧/ 帝欲见之而无由/ 乃请诸葛妃呼之/ 既来/ 帝就太妃间相见/ 酒酣

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  据魔方格专家权势巨子阐发,试题“用斜线(/)给下面短文划横线的部门断句。诸葛靓后入晋除大司马召不..”次要考查你对

  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:

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  考点名称:

  语句搁浅:

  即断句。古代的文献典籍是不加标点的,给文言文断句,保守上称之为“句读”。断句是古代发蒙教育的第一步,也被看作是读书人的一项根基功。

  韩愈在《师说》中说:“彼孺子之师,授之书而习其句读者也。”足见前人高度注重古书的句读。积年的高考对断句特别是文言文断句这块也很注重。

  给古文断句可分四步进行:

  (1)通读全文,弄懂大意。

  起首要准确判断所要断句的体裁。若是是有故工作节的列传文,就必需控制它的大致情节、核心事务和人物间的关系;若是是谈论说理文,就要明白这篇文章的阐述核心,再按照核心进一步明白前后的逻辑关系。总之,断句前,必需把所给文段通读几遍,尽可能把握篇章大意。

  (2)循序渐进,先易后难。

  在熟读文段、把握辞意的根本上,先断有把握的部门,后断吃不准的部门。对于容易断句的部门,能够间接加上斜线或标点;对于临时难以确定的能够先放一放,留待最初推敲推敲。

  (3)借助“特征”,巧妙断句。

  “特征”即特殊词语次要有两类:一类是“曰”“云”之类的动词,一类是虚词。特别要留意虚词,由于虚词利用频次高,语法功能强,借助虚词,能协助我们精确断句。

  特殊词语办事断句,可归纳综合为如下:“曰”后冒号(:)“哉”后叹(!),“盖”、“夫”大多在句首,“于”、“而”、“则”、“以”一般在两头,“耶”、“乎”经常表疑问(?),“矣”、“耳”后边加圆圈(。),“也”、“者”感化表搁浅,或句(。)或逗(,)酌情看。

  要留意的是,借助特殊词语断句,要成立在明白词意的根本上。例如“曰”译为“说”的时候,后面断句。

  (4)留意句式,辅助断句

  搁浅常用的六种环境:

  1、主谓之间要搁浅。

  2、谓宾之间要搁浅。

  3、谓语核心语和介宾短语之间要搁浅。

  4、“古二今一”之间要搁浅。

  5、联系关系词后面要搁浅。

  6、总领性词语后面要搁浅。

  语句搁浅点拨:

  总起来说,应把握“两个准绳”,遵照“八个纪律”。

  一、两个准绳

  1.布局准绳:即不要把一个词或一个短语断开,要连结词和短语的完整性。 如:

  ①“今/全国/三分”(《出师表》) “今”是一个词,“全国”又是一个词,不克不及把“全国”断开,“今”和“天”不克不及连读。

  ②中/间力拉崩倒之声(《口技》) “两头”是两个词。“中”是此中,“间”是同化,两个词不克不及连读。

  ③可/以一战(《曹刿论战》) “能够”为古今异义词,是“能够凭仗”之意,两头应稍作搁浅。

  2.意义准绳:即按照语意搁浅,把一句话分成几个意群,不要改变原句的意义。如:

  ①“刻/唐贤今人诗赋/于其上”(《岳阳楼记》) 这句话的意义是:把唐贤今人的诗赋刻在它的上面。“唐贤今人诗赋”是个短语,不克不及断开。不然就改变了句子的原意。

  ②余闻之也/久。(《伤仲永》) 这句话的意义是:我传闻这件事好久了。“也”表提顿,按意义应归于前。

  二、八个纪律

  1.主谓之间要搁浅。(注:主语是单音节人称代词此处搁浅可忽略不计) 如:

  ①别有用心/不在酒

  ②城/非不高也

  ③当立者/乃令郎扶苏

  ④食马者/不知其能千里/而食也

  ⑤一鼓/作气,再/而衰,三/而竭

  ⑥邻居京城氏之孀妻/有遗男

  ⑦其一/犬坐/于前

  2.动宾(动补)之间要搁浅。 如:

  ①必有/得天时者矣

  ②三顾臣/于草庐之中

  ③又患/无硕师名人与游

  ④居/庙堂之高/则忧其民

  ⑤余/尝求/古仁人之心

  ⑥受任/于败军之际

  3.发语词和句首联系关系词、语气词之后要搁浅。 如:

  ①盖/大苏/泛赤壁云

  ②然则/北/通巫峡

  ③夫/环而攻之/而不堪

  ④以是/人/多以书假余⑤虽/无所不读,然/皆/前人之痕迹

  ⑥已而/落日在山 ⑦故/君子/有不战,战/必胜矣

  4.语句倒装处要搁浅。如:

  ①苟全人命/于乱世,不求贵显/于诸侯

  ②遂/许先帝/以奔走

  ③躬耕/于南阳

  ④告之/于帝

  5.承前指示代词之后要搁浅。 如:

  ①是/进亦忧,退亦忧

  ③是/地利/不如/人和也

  ④此/诚/求助紧急存亡之秋也

  6.句直达机连词“而”前要搁浅。 如:

  ①人不知而/不愠

  ②夫/环而攻之/而不堪 以上只是文言句子搁浅的一般准绳和纪律,朗读时要看具体的言语情况,重在“语意”上花功夫,把一句话分成几个意群,必然看好标题问题所要求的划分几处,依意群来标示。

  7.按照句中起舒缓语气感化的“之”确定朗读节拍 文言文中,“之”的用法良多,很复杂。此中起舒缓语气感化的“之”有助于我们确定朗读节拍:搁浅往往在“之”后,如许朗读使得整个句子的语气不至于显得急促,而是缓急有致。如:

  医之/好治不病/认为功。(《扁鹊见蔡恒公》)

  8.按照词句内在的逻辑意义确定朗读节拍 初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句:其一犬坐于前(《狼》)此句中对“犬”的理解最为环节:不克不及理解为“狗”,而是“像狗一样”,“犬”是名词作状语。这句话的意义是:此中的一只狼像狗一样坐在(屠夫)的前面。按照词句意义的理解,这句话的搁浅应在“其一”的后面才是准确的,即:其一/犬坐于前。 其实,划分文言句子的朗读节拍远不止这八种方式,而这八种方式也不是孤立利用的,要准确划分朗读节拍,仍是要精确理解词句的意义,把握住其内在的逻辑意义。

  三、特殊申明

  1.对古代的国号、年号、官职、地名人名要领会,不然易导致朗读错误。 虞山/王毅叔远甫/刻

  ①虞山是山名。

  ②他姓王名毅字叔远,甫是对古代对须眉的美称。

  2.搁浅应表现出省略成分: 一鼓/作气,再(鼓)/而衰,三(鼓)/而竭。

  3.古代是两个单音词,而现代汉语中是一个复音词的,要分隔读。

  ①今齐地/方千里

  ②今/全国三分

  4.表时间和方位的词后边也应稍作搁浅。

  一、按照文言句子语法布局确定朗读节拍一般说来,文言句子的语法布局与现代汉语大体不异。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语构成的。文言句子的朗读搁浅往往在主谓之间或动宾之间。如许划分是合适句子意义的完整表达的。

  二、按照句首的语气词来确定朗读节拍有些文言句子句首含语气词(发语词),暗示将颁发谈论,提醒缘由,如“盖”、“夫”(读“fú),往往在发语词后进行搁浅

  三、按照句中起舒缓语气感化的“之”确定朗读节拍文言文中,“之”的用法良多,很复杂。此中起舒缓语气感化的“之”有助于我们确定朗读节拍:搁浅往往在“之”后,如许朗读使得整个句子的语气不至于显得急促,而是缓急有致。如:医之/好治不病/认为功。

  四、按照句首的连词或总结性的词语确定朗读节拍若句首呈现表假设、转机等的连词,如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语,如“故”、“是故”等,往往在这些词语的后面要加以搁浅。

  五、按照词句内在的逻辑意义确定朗读节拍初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句:其一犬坐于前(《狼》)此句中对“犬”的理解最为环节:不克不及理解为“狗”,而是“像狗一样”,“犬”是名词作状语。这句话的意义是:此中的一只狼像狗一样坐在(屠夫)的前面。按照词句意义的理解,这句话的搁浅应在“其一”的后面才是准确的,即:其一/犬坐于前。

  其实,划分文言句子的朗读节拍远不止这五种方式,而这五种方式也不是孤立利用的,要准确划分朗读节拍,仍是要精确理解词句的意义,把握住其内在的逻辑意义。

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